Поможем справиться со страхами, агрессией, замкнутостью и найти контакт с ребёнком.
Помогаем детям справляться с тем, что мешает им расти, общаться и учиться
Простые, структурированные упражнения для детей с особенностями развития. Эти игры помогают развивать внимание, речь, моторику и общение — шаг за шагом.
💡 Как играть с особым ребёнком
— Хвалите за каждую попытку, даже если не получилось
— Повторяйте игры много раз — это нормально
— Если ребёнок устал — сделайте перерыв
— Используйте любимые игрушки как награду
— Будьте рядом — ваша поддержка важнее упражнения
Детские психологи:
С любого возраста. Мы работаем с детьми от 2–3 лет. Чем раньше заметить трудности — страхи, агрессию, замкнутость, — тем легче их скорректировать. Если вас что-то настораживает в поведении ребёнка, не ждите — приходите на консультацию.
Если вы замечаете, что ребёнок постоянно тревожен, агрессивен, замкнут или у него резко изменилось поведение — это повод прийти. Дети не всегда «перерастают»; часто им нужна помощь, чтобы научиться справляться с эмоциями и выстраивать отношения.
Мы не ставим диагнозов и не вешаем ярлыков. Мы смотрим на ребёнка целиком и подбираем поддержку под его сильные стороны.
Да. Это одно из наших ключевых направлений. Мы имеем опыт работы с детьми с РАС, ЗПР, СДВГ и другими нарушениями развития.
Используем понятные, структурированные методы:
Мы не гонимся за нормой. Мы помогаем ребёнку стать увереннее и спокойнее в его собственном темпе.
Занятия длятся 40 минут и проходят в игровой форме. Мы создаём безопасную среду, где ребёнок не боится ошибаться.
На первом занятии (первичная консультация) мы:
Игра — наш главный инструмент. Через игру ребёнок учится понимать себя и других.
По желанию. Для некоторых детей важно, чтобы мама или папа были рядом — это даёт чувство безопасности. Другие дети легче включаются в контакт без родителей.
Мы всегда обсуждаем этот вопрос индивидуально и выбираем комфортный для всех формат.
Это нормально. Многие дети настороженно относятся к новым людям и незнакомым местам. Мы это учитываем.
На первом занятии мы не настаиваем — даём ребёнку время освоиться, играем, не требуем. Иногда первые 10–15 минут ребёнок просто наблюдает. Мы ждём, пока он сам проявит интерес.
Если ребёнок категорически отказывается, мы можем предложить консультацию для родителей — обсудить ситуацию и подобрать другой способ помочь.