Написать в MAX
Блок 1: АВА-специалист — Герой
индивидуальные занятия

АВА-специалист

Наладим поведение Запустим общение Сформируем учебные навыки Подготовим к школе

Поймём, что стоит за поведением ребёнка, и шаг за шагом уберём преграды. Работаем с РАС, СДВГ, поведенческими нарушениями.

не говорит не слушается / истерики сложно учиться
Записаться на консультацию →
⭐ 5.0 рейтинг на Яндекс.Картах
100+ детей с поведенческими нарушениями прошли коррекцию
АВА-специалист с ребёнком
Блок 2: Что происходит на занятиях с АВА-специалистом

Что происходит на занятиях с АВА-специалистом

Каждое занятие строится по принципу «от простого к сложному» — с учётом индивидуальных целей, подкрепления и анализа прогресса.

Функциональная коммуникация

  • Обучаем просьбам через PECS, жесты, карточки, коммуникатор
  • Учим просить помощь, перерыв, отказываться
  • Формируем простые конструкции: «Хочу + предмет», «Дай + предмет»
  • Развиваем инициативу: 20–30 самостоятельных просьб в день

Имитация и понимание речи

  • Моторная имитация: 15–20 действий с объектами и без
  • Вокальная имитация: звуки, простые слоги
  • Выполнение одношаговых инструкций (сядь, дай, возьми)
  • Понимание бытовых слов и вопросов (где? покажи? кто?)

Учебное поведение и игра

  • Сидит за столом 15–20 минут, выполняет задания
  • Следует инструкциям, переходит между заданиями
  • Функциональная игра с игрушками, игры по очереди
  • Совместная деятельность 10–15 минут

Социальные навыки и самообслуживание

  • Реагирует на имя, устанавливает зрительный контакт
  • Использует коммуникацию для обращения к взрослому
  • Моет руки, одевается, ест самостоятельно
  • Следует визуальным бытовым алгоритмам
Блок 3: Как проходят занятия с АВА-специалистом

Как проходят занятия с АВА-специалистом

Занятие длится 45 минут. Всё построено так, чтобы ребёнок оставался включённым и мотивированным

01

Индивидуально

Программа под каждого ребёнка. Учитываются особенности поведения, уровень навыков и цели семьи.

02

Структурированно

Занятие состоит из 2–3 коротких сессий по 10–20 минут с перерывом. Чередуем за столом, на ковре, в игре.

03

С подкреплением

Каждое правильное действие поощряется. Ребёнок получает то, что ему нравится — еду, игрушку, похвалу.

04

С участием родителей

После каждого занятия — обратная связь. Родители учатся закреплять навыки дома, чтобы результат был устойчивым.

Блок 4: Стоимость занятий с АВА-специалистом

Стоимость занятий с АВА-специалистом

⬇️ Новые цены с 1 сентября 2026 года
Первичная консультация АВА-специалиста Константинова Ю.Д.
Консультация в формате беседы с родителем. Специалист проводит функциональный анализ поведения на основе ваших описаний, оценивает текущие навыки ребенка и вырабатывает рекомендации для занятий дома.
до 01.09.26 2 000 ₽
с 01.09.26 2 500 ₽
Записаться
Абонемент на занятия с АВА-специалистом Константинова Ю.Д. — 4 занятия
4 занятия по 45 минут. Индивидуальная работа над целями ребёнка: коммуникация, поведение, социальные навыки.
до 01.09.26 6 600 ₽
с 01.09.26 7 600 ₽
Выбрать
Абонемент на занятия с АВА-специалистом Константинова Ю.Д. — 6 занятий
6 занятий по 45 минут. Индивидуальная работа над целями ребёнка: коммуникация, поведение, социальные навыки.
до 01.09.26 9 300 ₽
с 01.09.26 10 800 ₽
Выбрать
Консультация для родителей промежуточные результаты
Для родителей, чей ребёнок уже занимается. Обсуждаем успехи, корректируем план занятий, отвечаем на вопросы.
с 01.09.26 1 000 ₽
Записаться
Блок 7: Базовый курс АВА-терапии

Базовый курс АВА-терапии

2-месячная индивидуальная программа для детей с особенностями развития

Что включает курс?

24 индивидуальных занятия · 3 раза в неделю · 45 минут
  • Работа с сертифицированным АВА-специалистом
  • Разработка персональной программы развития
  • Составление индивидуального поведенческого плана
  • Отработка ключевых навыков: сотрудничество, руководящий контроль, учебное поведение
  • 6 индивидуальных занятий с родителем
  • Регулярный мониторинг прогресса и адаптация программы
69 500 ₽
полная стоимость курса
Удобная оплата:
Предоплата 50% — до начала курса
Оставшиеся 50% — в течение 14 дней после старта
Записаться на курс
Блок 6: АВА-специалист

АВА-специалист

Константинова Юлия Дмитриевна

Константинова Юлия Дмитриевна

Специалист по коррекции поведения, запуску коммуникации и социальных навыков у детей с РАС и другими особенностями развития.
Записаться
Блок 8: Что важно знать родителям

Что важно знать родителям

Отвечаем на главные вопросы о коррекции поведения и развития

Роль родителей в коррекционной работе

АВА-специалист Константинова Юлия Дмитриевна объясняет, как важна роль родителей в процессе коррекции поведения и развития ребенка.
Роль родителей

Коррекция ребенка с множественными дефицитами практически невозможна без активного участия родителей. Даже если ребенок посещает занятия в интенсивном режиме, проходя по 4-5 часов в день, этого недостаточно. Без поддержки родителей закрепить полученные на занятиях результаты будет невозможно.

В нашем центре мы предлагаем интенсивные курсы, которые проходят в течение определенного времени, с максимальной нагрузкой и сосредоточением на ключевых аспектах развития ребенка. Эти интенсивы включают как теоретическую, так и практическую работу, ориентированную на индивидуальные потребности ребенка, и направлены на достижение значительного прогресса в короткие сроки.

Мы понимаем, что работа с детьми в таком режиме требует не только силы и времени от специалистов, но и тесного взаимодействия с родителями. Поэтому мы стремимся вовлекать родителей в процесс коррекции на всех этапах. Родители должны понимать, что их участие — это не просто обязательство, а необходимая часть успеха. Родители, которые активно участвуют в процессе, получают лучший результат и видят прогресс своего ребенка.

Кроме того, мы всегда на связи с родителями между интенсивами. Мы поддерживаем постоянное онлайн-общение, чтобы консультировать и направлять родителей, помогая закрепить те навыки и знания, которые ребенок получает на занятиях. Это позволяет родителям быть уверенными, что они не остаются без поддержки в моменты, когда занятия завершены, и продолжать работать над результатами дома.

Активное участие родителей не только улучшает результаты, но и помогает создать комфортную атмосферу в семье, где каждый чувствует поддержку и уверенность. Родители, которые вовлечены в процесс коррекции, быстрее адаптируются к изменениям и видят, как они влияют на развитие ребенка.

Работа с родителями — уточнение запроса

Как правильно понять истинные потребности семьи и ребенка, чтобы определить, какие изменения необходимы для успешного взаимодействия.
Уточнение запроса

Часто родители приходят с запросом «Дайте ребенку речь» или «Помогите нам, чтобы он заговорил». На первый взгляд, это ясный и понятный запрос. Однако, при более глубоком анализе ситуации, например, на первом или втором диагностическом занятии, выясняется, что у ребенка нет даже намеков на желание взаимодействовать с другим человеком. У него нет запроса на коммуникацию и сотрудничество. И, соответственно, о какой речи можно говорить в таком случае?

Для большинства родителей речь — это непосредственно показатель коммуникации и взаимодействия. Но, к сожалению, многие из них не понимают, что речь — это всего лишь средство, инструмент, через который мы строим взаимодействие с окружающим миром. Речь — это способ вступать в контакт с другими людьми. Если же ребенок не осваивает речь как средство коммуникации, существуют и другие способы взаимодействия. Это могут быть жестовый язык, коммуникаторы, карточки PECS, которые активно используются как средства коммуникации в случае, если речь не является доступной.

Важно отметить, что для того, чтобы обучить ребенка этим альтернативным методам коммуникации, необходимо, чтобы сам ребенок этого захотел. Мы должны создать у ребенка желание взаимодействовать и сотрудничать. Без этого базового желания все усилия, направленные на обучение академическим навыкам, не дадут истинного взаимодействия и коммуникации.

Наш подход начинается с того, что все специалисты центра активно учат родителей налаживать взаимодействие с ребенком. Мы обучаем родителей сотрудничеству с ребенком, что является основой для дальнейших шагов — развития игры, речи и академических навыков.

Почему одного занятия в неделю мало

Как регулярная работа и участие родителей влияют на формирование устойчивых навыков у ребенка.
Одного занятия мало

Иногда к нам приходят родители и спрашивают: «А можно ли ходить на занятия раз в неделю?» И нам важно честно и уважительно ответить: если у ребёнка выраженные особенности развития, одного занятия мало. Просто не успеет сформироваться нужный навык. А значит — занятие пройдёт впустую.

Работа по формированию поведения — это не волшебство. Это системный, кропотливый труд. И если за пределами занятия никто не будет поддерживать и закреплять то, что ребёнок только начал осваивать, — навык просто не останется. Он не будет использоваться. Он не станет частью повседневной жизни ребёнка.

Вот почему мы обычно говорим о трёх занятиях в неделю. И даже в этом случае важно, чтобы родители дома продолжали ту же линию. Чтобы ребёнок сталкивался с новым навыком каждый день, в разных ситуациях. Только так он становится живым, настоящим, устойчивым.

Это правило 80/20. 80% времени мы работаем с тем, что ребёнок уже освоил. И только 20% — с новым материалом. Потому что в коррекционной работе главное — не скорость, а прочность. Нам нужно, чтобы ребёнок умел, а не просто «знакомился».

Конечно, всем хочется быстрее. Хочется увидеть результат. Это понятно и очень по-человечески. Но в коррекции нет «быстро». Здесь есть путь — трудный, кропотливый, требующий терпения. И если мы идём по нему вместе, тогда и результат будет настоящим.

Блок: Отзывы о центре
Вот что о нас говорят
★★★★★ 5.0 на Яндексе
★★★★★ 5.0 на 2ГИС
МК
Мария К.
30 марта 2025
★★★★★
Начали заниматься в Разговорчивом счастье с августа 2025, очень переживала, что совсем не заговорит, так как мало было слов + поставили ЗПР. Ходили на занятия к Валерии Дмитриевне и результат не заставил себя ждать...
Читать ещё
ЛБ
Лилия Боровик
15 марта 2025
★★★★★
Пришла с неговорящим ребёнком. Слова появились через несколько занятий. За 4 месяца большой прогресс. Рекомендую.
МР
mormary01
7 марта 2025
★★★★★
Занимались в прошлом году с мая по август 2025, ребёнок 3 года пришёл с словарным запасом в 100 слов (может чуть больше), но для его возраста это было мало. После курса интенсивов словарный запас вырос, появились фразы...
Читать ещё
Т
Татьяна
12 февраля 2025
★★★★★
Ходим к нейропсихологу и на группу «Говорим вместе». Ребёнок стал спокойнее, лучше занимается. А в группе начал сам общаться и звать других играть — раньше такого не было...
Читать ещё
ТУ
Tatyanausina
16 января 2025
★★★★★
Обратились в центр к специалисту Невской Ксении Александровне для запуска речи у ребёнка 3х лет. Пришли с референсом: говорит основные +-10 слов + подражание звуков животных, транспорта. За 6 месяцев занятий ребёнок заговорил фразами...
Читать ещё
КЦ
Ксения Ц.
27 сентября 2025
★★★★★
Занимаемся в течение месяца, 4 раза в неделю, речевой интенсив на запуск речи. Результат: ушёл речевой негативизм, ребёнок активно повторяет и выдает новые слова, речь стала более живой и активной...
Читать ещё
Блок 9: Спросили — отвечаем (АВА)

Спросили — отвечаем

АВА-терапия эффективна с раннего возраста — от 2-х лет. Чем раньше начинается работа, тем быстрее формируются базовые навыки: сотрудничество, коммуникация, учебное поведение. Мы подбираем формат занятий под возраст и возможности ребёнка.

АВА-специалист работает с поведением как с навыком. Он анализирует причины нежелательного поведения и заменяет его на социально приемлемое через систему подкрепления. Дефектолог больше работает с познавательным развитием. В нашей практике эти подходы дополняют друг друга.

Обратите внимание, если ребёнок:

— часто истерит, проявляет агрессию или самоагрессию;
— не реагирует на имя и инструкции;
— не может ждать, не принимает отказ;
— не играет с другими детьми, не делится;
— не говорит или говорит мало, не может попросить о помощи.

Если вы заметили один или несколько признаков — приходите на консультацию.

Навык формируется только при регулярном повторении. Одно занятие в неделю не даёт нужной интенсивности — ребёнок не успевает закрепить то, что учил. Три занятия в неделю позволяют двигаться быстрее и делают результат устойчивым. Подробнее об этом — в нашей статье «Почему одного занятия в неделю мало».

Первые изменения могут быть заметны через 8–12 занятий: ребёнок начинает лучше контактировать, реже истерить, появляются первые просьбы. Устойчивый прогресс обычно наблюдается через 3–4 месяца регулярных занятий при условии выполнения рекомендаций и закрепления навыков дома.

Важно понимать: АВА-терапия — это не быстрый курс. Это системная работа, которая может длиться годы. Наша задача — подготовить ребёнка к школе, сформировать учебное поведение, коммуникацию и социальные навыки, достаточные для начала обучения. При этом даже в начальной школе может сохраняться потребность в поддержке АВА-специалиста для успешного усвоения программы и адаптации в коллективе. Мы сопровождаем ребёнка столько, сколько нужно — до тех пор, пока он не станет максимально самостоятельным.

Да, это один из ключевых факторов успеха. Мы обучаем родителей методам работы с ребёнком, даём рекомендации для закрепления навыков дома, проводим индивидуальные консультации. Без участия родителей прогресс будет значительно медленнее.