Задержка психоречевого развития (ЗПРР): что нужно знать родителям

Что такое ЗППР?

Задержка психоречевого развития (ЗПРР) — это состояние, при котором у ребенка наблюдается отставание в развитии речи и связей с ее когнитивными способностями по сравнению с возрастными нормами. Это может учитывать трудности с пониманием и использованием речи, а также с проблемами развития мыслительных, социальных и эмоциональных навыков. Ребенок с ЗПРР может иметь ограниченный словарный запас, трудности с предложениями, а также проблемы с координацией действий и взаимодействием с окружающими.

Что такое ЗППР?

Задержка психоречевого развития (ЗПРР) — это состояние, при котором у ребенка наблюдается отставание в развитии речи и связей с ее когнитивными способностями по сравнению с возрастными нормами. Это может учитывать трудности с пониманием и использованием речи, а также с проблемами развития мыслительных, социальных и эмоциональных навыков. Ребенок с ЗПРР может иметь ограниченный словарный запас, трудности с предложениями, а также проблемы с координацией действий и взаимодействием с окружающими.

Задержка психоречевого развития (ЗПРР) способствует замедлению развития речи и связи с ее когнитивными и социальными навыками. Вот основные симптомы ЗПРР:

Речевое развитие:

Ограниченный словарный запас: Ребенок использует меньше слов по сравнению со сверстниками, что затрудняет общение и выражение мыслей.
Трудность с построением предложений: Ребенок прилагает усилия к тому, чтобы найти предложения из нескольких слов, часто использует неполные фразы.
Проблемы с произношением: Затруднения в произношении звука, что может привести к трудностям в воспроизведении речи ребенка и окружающих.

2. Когнитивное развитие:

Трудности в решении инструкций: Ребенок не может понимать простые команды или вопросы, которые затрудняют выполнение задач и взаимодействие.
Замедленное освоение новых знаний: Медленное освоение новых концепций и навыков, таких как распознавание форм и цветов, решение простых задач.

3. Моторное развитие:

Нарушения координации: проблемы с координацией движений, которые могут решать сложные задачи, требующие мелкой моторики, такие как рисование или использование игрушек.
Замедленное развитие моторных навыков: Медленное освоение навыков, таких как ходьба, бег, использование рук.

4. Социальное взаимодействие:

Трудности в общении: Проблемы в установлении контакта с другими детьми и взрослыми, недостаточная активность в игре.
Проблемы с идентификацией: Трудности на выходе и наблюдение за эмоциями, проблемы в адекватном состоянии эмоциональных состояний других людей.

5. Эмоциональное развитие:

Трудности с контролем эмоций: Частые перепады настроения, капризность, трудности в регулировании своих эмоций.
Неадекватные состояния: Ребенок может контролировать чрезмерную агрессию или замкнутость, реагировать на ситуацию неадекватно.

6. Общее развитие:

Замедленное развитие навыков игры: Проблемы с игровой игрой в ролевых и сюжетных играх, ограниченный интерес к играм, требующие взаимодействия и постоянного взаимодействия.
Трудности при выполнении рутинных задач: Проблемы с выполнением обычных ежедневных задач, таких как одевание, еда, пользование туалетом.

Родителям важно обратить внимание на следующие признаки, которые могут свидетельствовать о задержке психоречевого развития (ЗПРР) у их ребенка:
1. Речевое развитие:

Ограниченный словарный запас: Ребенок использует меньше слов, чем его сверстники.
Проблемы с построением предложений: Трудности в составлении предложений из нескольких слов, использование неполных или неправильно построенных фраз.
Трудности с произношением: У ребенка проблемы с четким произношением звуков, что затрудняет понимание речи.

2. Когнитивное развитие:

Проблемы с пониманием инструкций: Ребенок не всегда понимает простые команды или вопросы.
Замедленное освоение новых знаний: Медленное освоение новых концепций и навыков, таких как распознавание форм, цветов или решение простых задач.

3. Моторное развитие:

Неустойчивость и координация: проблемы с координацией движений, трудности выполнения задач, требующие точности (например, рисование, использование ножниц).
Замедленное развитие моторных навыков: медленно осваивает навыки, такие как ходьба, бег или использование мелкой моторики.

4. Социальное взаимодействие:

Трудности в общении: ребенок испытывает трудности в установлении контактов с другими детьми и взрослыми, не проявляет интереса к совместным играм.
Проблемы с идентификацией: Трудности в определении и выведении своих эмоций, проблемы в адекватном состоянии эмоций на окружающих.

5. Эмоциональное развитие:

Трудности с контролем эмоций: Частые перепады настроения, капризность, трудности в регулировании своих эмоций.
Неадекватные состояния: Ребенок может контролировать чрезмерную агрессию или замкнутость, реагировать на ситуацию неадекватно.

6. Общее развитие:

Замедленное развитие навыков игры: Ребенок не проявляет интереса к играм, требующим воображения или активного взаимодействия.
Трудности с выполнением рутинных задач: Проблемы с выполнением повседневных задач, таких как одевание, питание, пользование туалетом.

Домашний тест на задержку психоречевого развития (ЗППР)

Этот тест поможет вам определить, есть ли у вашего ребенка признаки задержки психоречевого развития. Выполняйте предложенные задания и наблюдайте за результатами.

Домашний тест на задержку психоречевого развития (ЗППР)

Этот тест поможет вам определить, есть ли у вашего ребенка признаки задержки психоречевого развития. Выполняйте предложенные задания и наблюдайте за результатами.

1

Возраст 12-18 месяцев

Речевое развитие:

Задание: Попросите ребенка показать или передать предмет, когда вы называете его. (Например, "Покажи мячик.")
Ожидаемый результат: Ребенок должен понимать и выполнять простые команды.

Моторное развитие:

Задание: Дайте ребенку мягкий мяч и попросите покатать его вперед.
Ожидаемый результат: Ребенок должен уметь катать мяч и манипулировать игрушками.

Социальное взаимодействие:

Задание: Играйте с ребенком в простую игру, например, "кукушка", и смотрите, проявляет ли он интерес.
Ожидаемый результат: Ребенок должен активно участвовать в игре и проявлять интерес.

2

Возраст 18-24 месяца

Словарный запас:

Задание: Используйте карточки с изображениями предметов и попросите ребенка назвать их.
Ожидаемый результат: Ребенок должен уметь называть предметы на карточках.

Комбинация слов:

Задание: Попросите ребенка рассказать, что он делает, используя фразы из двух слов (например, "мама читает").
Ожидаемый результат: Ребенок должен использовать простые двухсложные фразы.

Игровая деятельность:

Задание: Поиграйте в ролевые игры, такие как "магазин" или "доктор", и наблюдайте за участием ребенка.
Ожидаемый результат: Ребенок должен активно участвовать в игре и проявлять фантазию.

3

Возраст 2-3 года

Развитие речи:

Задание: Попросите ребенка рассказать короткую историю о своем дне.
Ожидаемый результат: Ребенок должен уметь строить предложения и рассказывать о событиях.

Когнитивные навыки:

Задание: Поиграйте в игры на сортировку по цветам или формам.
Ожидаемый результат: Ребенок должен понимать и выполнять такие задания.

Социальное взаимодействие:

Задание: Организуйте игру с другими детьми и наблюдайте, как ваш ребенок взаимодействует с ними.
Ожидаемый результат: Ребенок должен играть и делиться игрушками с другими детьми.

4

Возраст 3-4 года

Понимание вопросов:

Задание: Спросите ребенка о предметах или ситуациях и наблюдайте за его реакцией.
Ожидаемый результат: Ребенок должен понимать и правильно отвечать на вопросы.

Речевая активность:

Задание: Попросите ребенка описать, что он делает в данный момент, используя более сложные предложения.
Ожидаемый результат: Ребенок должен уметь строить сложные предложения и детально описывать действия.

Эмоциональное развитие:

Задание: Играйте в игры, где ребенок должен показать эмоции (радость, грусть и т.д.).
Ожидаемый результат: Ребенок должен уметь выражать и распознавать основные эмоции.

Что делать, если результаты теста вызывают беспокойство?

Если вы заметили, что ваш ребенок не выполняет большинство заданий для своего возраста, это может быть признаком задержки психоречевого развития. Рекомендуется обратиться к специалистам для более детальной диагностики и разработки плана поддержки и коррекции.

Посмотреть коррекционные программы нашего центра