_Режим работы __________ г. Ярославль
пн-пт 8:30-20:00 ______ ул. Угличская, д.68
__ сб 9:00-16:00 ________+7 920-118 2024
____
__
пн-пт 8:30-20:00
__ сб 9:00-16:00
+7 920-118 2024
г. Ярославль
ул. Угличская, д 68
Позвонить Личный кабинет __ сб 9:00-16:00
+7 920-118 2024
г. Ярославль
ул. Угличская, д 68
Поташова Ольга Евгеньевна
Психолог | Дефектолог
Направления работы:
Работа с детьми с ОВЗ (дети 2–10 лет)
Помощь при ЗРР, ЗПР, РАС, нарушениях поведения. Создание условий для раскрытия потенциала через игру и творчество.
Развитие познавательных процессов и восприятия
Развитие внимания, памяти, мышления, пространственных представлений. Игры и упражнения, помогающие ребёнку лучше понимать сигналы органов чувств, что улучшает поведение, концентрацию и эмоциональное состояние.
Эмоционально-волевое развитие
Снижение тревожности, обучение управлять эмоциями и поведением. Формирование уверенности, навыков общения со сверстниками и взрослыми.
Подготовка к школе
Развитие умения слушать, следовать инструкции, работать в группе, удерживать внимание, мелкой моторики и графомоторных навыков.
Образование:
Подход к работе:
«В своей работе с детьми я опираюсь на целостное понимание развития: эмоции, поведение и познавательные процессы неразрывно связаны. Моя задача — создать для ребёнка безопасную и интересную среду, в которой он сможет раскрыться, попробовать новое и поверить в свои силы.
Я работаю с детьми от 2 до 10 лет, и для каждого возраста подбираю свои подходы: для малышей — через игру и движение, для старших — через более осознанные упражнения и творческие задания. Особое внимание уделяю тому, как ребёнок воспринимает информацию от органов чувств, — помогаю ему научиться лучше понимать сигналы своего тела и окружающего мира. Это часто даёт улучшение поведения, настроения и способности к обучению.
Я убеждена, что за любым «трудным» поведением или задержкой развития стоит конкретная причина, и моя работа — найти её и помочь ребёнку и семье справиться. В занятиях всегда есть место игре, радости и маленьким победам, из которых складывается большая уверенность в себе. Родителей я считаю главными союзниками и стараюсь дать им понятные и практичные рекомендации».
Работа с детьми с ОВЗ (дети 2–10 лет)
Помощь при ЗРР, ЗПР, РАС, нарушениях поведения. Создание условий для раскрытия потенциала через игру и творчество.
Развитие познавательных процессов и восприятия
Развитие внимания, памяти, мышления, пространственных представлений. Игры и упражнения, помогающие ребёнку лучше понимать сигналы органов чувств, что улучшает поведение, концентрацию и эмоциональное состояние.
Эмоционально-волевое развитие
Снижение тревожности, обучение управлять эмоциями и поведением. Формирование уверенности, навыков общения со сверстниками и взрослыми.
Подготовка к школе
Развитие умения слушать, следовать инструкции, работать в группе, удерживать внимание, мелкой моторики и графомоторных навыков.
Образование:
- Вологодский государственный университет
- Квалификация: бакалавр
- Программа: педагогическое образование
- Год окончания: 2018
- Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского
- Программа: практическая психология
- Год окончания: 2021
- Ярославский государственный медицинский университет
- Программа: клиническая психология
- Год окончания: 2023
- Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского
- Программа: учитель-дефектолог
- Год окончания: 2026
Подход к работе:
«В своей работе с детьми я опираюсь на целостное понимание развития: эмоции, поведение и познавательные процессы неразрывно связаны. Моя задача — создать для ребёнка безопасную и интересную среду, в которой он сможет раскрыться, попробовать новое и поверить в свои силы.
Я работаю с детьми от 2 до 10 лет, и для каждого возраста подбираю свои подходы: для малышей — через игру и движение, для старших — через более осознанные упражнения и творческие задания. Особое внимание уделяю тому, как ребёнок воспринимает информацию от органов чувств, — помогаю ему научиться лучше понимать сигналы своего тела и окружающего мира. Это часто даёт улучшение поведения, настроения и способности к обучению.
Я убеждена, что за любым «трудным» поведением или задержкой развития стоит конкретная причина, и моя работа — найти её и помочь ребёнку и семье справиться. В занятиях всегда есть место игре, радости и маленьким победам, из которых складывается большая уверенность в себе. Родителей я считаю главными союзниками и стараюсь дать им понятные и практичные рекомендации».
Поташова Ольга Евгеньевна
Психолог | Дефектолог
Направления работы:
Работа с детьми с ОВЗ (дети 2–10 лет)
Помощь при ЗРР, ЗПР, РАС, нарушениях поведения. Создание условий для раскрытия потенциала через игру и творчество.
Развитие познавательных процессов и восприятия
Развитие внимания, памяти, мышления, пространственных представлений. Игры и упражнения, помогающие ребёнку лучше понимать сигналы органов чувств, что улучшает поведение, концентрацию и эмоциональное состояние.
Эмоционально-волевое развитие
Снижение тревожности, обучение управлять эмоциями и поведением. Формирование уверенности, навыков общения со сверстниками и взрослыми.
Подготовка к школе
Развитие умения слушать, следовать инструкции, работать в группе, удерживать внимание, мелкой моторики и графомоторных навыков.
Работа с детьми с ОВЗ (дети 2–10 лет)
Помощь при ЗРР, ЗПР, РАС, нарушениях поведения. Создание условий для раскрытия потенциала через игру и творчество.
Развитие познавательных процессов и восприятия
Развитие внимания, памяти, мышления, пространственных представлений. Игры и упражнения, помогающие ребёнку лучше понимать сигналы органов чувств, что улучшает поведение, концентрацию и эмоциональное состояние.
Эмоционально-волевое развитие
Снижение тревожности, обучение управлять эмоциями и поведением. Формирование уверенности, навыков общения со сверстниками и взрослыми.
Подготовка к школе
Развитие умения слушать, следовать инструкции, работать в группе, удерживать внимание, мелкой моторики и графомоторных навыков.
Образование:
Подход к работе:
«В своей работе с детьми я опираюсь на целостное понимание развития: эмоции, поведение и познавательные процессы неразрывно связаны. Моя задача — создать для ребёнка безопасную и интересную среду, в которой он сможет раскрыться, попробовать новое и поверить в свои силы.
Я работаю с детьми от 2 до 10 лет, и для каждого возраста подбираю свои подходы: для малышей — через игру и движение, для старших — через более осознанные упражнения и творческие задания. Особое внимание уделяю тому, как ребёнок воспринимает информацию от органов чувств, — помогаю ему научиться лучше понимать сигналы своего тела и окружающего мира. Это часто даёт улучшение поведения, настроения и способности к обучению.
Я убеждена, что за любым «трудным» поведением или задержкой развития стоит конкретная причина, и моя работа — найти её и помочь ребёнку и семье справиться. В занятиях всегда есть место игре, радости и маленьким победам, из которых складывается большая уверенность в себе. Родителей я считаю главными союзниками и стараюсь дать им понятные и практичные рекомендации».
- Вологодский государственный университет
- Квалификация: бакалавр
- Программа: педагогическое образование
- Год окончания: 2018
- Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского
- Программа: практическая психология
- Год окончания: 2021
- Ярославский государственный медицинский университет
- Программа: клиническая психология
- Год окончания: 2023
- Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского
- Программа: учитель-дефектолог
- Год окончания: 2026
Подход к работе:
«В своей работе с детьми я опираюсь на целостное понимание развития: эмоции, поведение и познавательные процессы неразрывно связаны. Моя задача — создать для ребёнка безопасную и интересную среду, в которой он сможет раскрыться, попробовать новое и поверить в свои силы.
Я работаю с детьми от 2 до 10 лет, и для каждого возраста подбираю свои подходы: для малышей — через игру и движение, для старших — через более осознанные упражнения и творческие задания. Особое внимание уделяю тому, как ребёнок воспринимает информацию от органов чувств, — помогаю ему научиться лучше понимать сигналы своего тела и окружающего мира. Это часто даёт улучшение поведения, настроения и способности к обучению.
Я убеждена, что за любым «трудным» поведением или задержкой развития стоит конкретная причина, и моя работа — найти её и помочь ребёнку и семье справиться. В занятиях всегда есть место игре, радости и маленьким победам, из которых складывается большая уверенность в себе. Родителей я считаю главными союзниками и стараюсь дать им понятные и практичные рекомендации».